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EMI – Education Populaire aux médias et à l’information

Formation
ingénierie
de projets en EMI

ipe
Nous contacter
Public
Professionnel·les de l’EMI, de l’éducation populaire, du champ socioculturel, médiateur·ices numériques ou culturels, journalistes engagé·es dans le champ de l’EMI, formateur·ices
Prérequis
Expérience en cours ou à venir dans le montage de projets et/ou de structures d’éducation aux médias et à l’information
Pré-inscriptions
Au moins 5 semaines avant le démarrage
Durée
  • 21h de formation
  • 3 jours consécutifs
Tarif
  • 1250€
  • Formation en intra sur devis
En savoir plus
Modalité d’évaluation
Évaluation continue de l’acquisition des compétences
Sessions à venir
Les 28, 29 et 30 janvier 2026
Les 28, 29 et 30 janvier 2026
Nantes
1250€
Disponibilité
3
sur
12
COMPLET
INTRA

Investir le champ de l’EMI sur son territoire

La formation ingénierie de projets en EMI vise à permettre aux participant·es de construire des projets d’EMI répondant aux besoins de leurs territoires, cohérents avec leurs convictions éducatives, critiques, démocratiques, tout en naviguant dans l’environnement institutionnel.

Dans un contexte où les appels à projets se multiplient et où les financements publics se raréfient, les professionnel·les de l’éducation populaire aux médias et à l’information sont de plus en plus amené·es à concevoir des projets répondant à des logiques d’efficacité, de performance et de mesure de l’impact. Parallèlement, les enjeux liés à l’EMI se complexifient et tendent à s’enfermer dans des logiques d’intervention contraintes : citoyenneté, santé, éducation, jeunesse, etc.

Elle propose de dépasser l’ingénierie de projet standardisée pour en faire un outil d’émancipation, de résistance et d’invention, inspirée de l’éducation populaire politique et des méthodes actives.

Objectifs

Concevoir et inscrire des projets EMI

  • Définir les enjeux et les objectifs d’un projet d’EMI pour les publics visés.
  • Connaître le champ de l’EMI, la diversité des approches et des pratiques.
  • Construire et concevoir son projet.
  • Mobiliser des partenariats opérationnels, institutionnels et financiers.
  • Évaluer son projet et ses pratiques.
Compétences visées

Développer des projets EMI ancrés et singuliers

  • Se repérer dans les politiques publiques et analyser les attentes institutionnelles.
  • Mener une veille sur les appels à projets dans un champ d’activité ciblé.
  • Établir un diagnostic des besoins des publics au regard de leurs caractéristiques et de leur contexte territorial.
  • Analyser l’environnement institutionnel et structurel pour concevoir un projet en EMI et l’argumenter.
  • Maîtriser les rudiments de la comptabilité d’une structure associative et savoir établir un budget prévisionnel.
  • Réaliser une évaluation du projet à travers des critères prédéfinis.
Programme

Formation ingénierie de projets en EMI

JOUR 1

Apprendre à présenter sa structure et définir le projet dont le territoire a besoin

Se connaître soi et se positionner dans le champ de l’EMI

  • Explorer son écosystème professionnel, son territoire, ses moyens d’action, ses réalités.
  • · Appréhender le champ éducatif de l’EMI et les champs voisins.

Connaître son environnement professionnel et le mobiliser

  • Comprendre la construction des politiques publiques de l’EMI et son inscription dans l’éducation artistique et culturelle et l’éducation à la citoyenneté numérique.
  • Formaliser l’écosystème de l’EMI et s’y situer (cartographie).
JOUR 2

Construire son projet, l’adapter à son contexte et le financer

Choisir la démarche de son projet

  • Mettre en évidence des scénarios de projets (entrée publics, entrée financements, entrée partenariats, etc.).
  • Comprendre les enjeux derrière les mots : la coopération, le pilotage, la co-construction, la mutualisation, la délégation, la participation, etc.
  • Penser son projet : la démarche, les publics, les besoins, le diagnostic, les objectifs, le calendrier, le processus, la participation, l’évaluation.

Financer son projet

  • Construire le budget prévisionnel au plus près des réalités de son projet.
  • Mobiliser des financements publics (l’équilibre, l’assiette, les pourcentages de participation des financements publics, les obligations légales).
  • Mobiliser des aides privées (fondations, mécénat, financement participatif).
JOUR 3

Faire aboutir son projet, assurer la diffusion et penser sa pérennité

Évaluer, pour qui, pour quoi, comment ?

  • Découvrir quelques formes originales d’évaluation.
  • Choisir ce qu’on évalue : les points forts et limites d’une logique quantitative et d’une logique qualitative dans son évaluation.
  • Penser le format de son évaluation pour en rendre compte aux parties prenantes.

Communiquer, innover et ancrer son action

  • Penser sa communication au regard de la mobilisation des publics, du suivi du projet et de son inscription dans un champ professionnel (légitimité et reconnaissance).
  • Imaginer la suite et innover : oser la fantaisie, la nouveauté, le défi, l’ambition et l’expérimentation dans son projet.
méthodes pédagogiques

Traverser les enjeux de l’ingénierie à travers son propre projet

  • Définition collective du cadre de formation
  • Jeux d’interconnaissance
  • Discussions collectives guidées
  • Apports théoriques sur la méthodologie de projets
  • Cartographie du schéma institutionnel
  • Groupes d’interview mutuelle
  • Outils ludiques : Kazoo, arpentage
  • Bilan collectif de la formation
formateur.rices

Formation ingénierie de projets en EMI

Les formations sont dispensées par un binôme de professionnel·les ayant plusieurs années d’expérience dans le développement de projets en EMI, la gestion de structures et le maillage territorial. Leurs expériences et compétences en la matière se complètent, chacun·e possédant une expérience avérée en transmission sur ces questions et maîtrisant les techniques d’animation participative et d’éducation populaire.

Clémence Boulfroy , Lucas Roxo
Lucas Roxo

documentariste, photographe, co-fondateur de La Friche

Lucas Roxo est journaliste indépendant et documentariste. Après un début de carrière dans la presse traditionnelle, il se rapproche peu à peu des médias de proximité, où il commence à développer une pratique de transmission. Il témoigne d’une expérience riche d’ateliers d’éducation populaire, notamment dans le champ de l’information et de l’image. Ses premières expériences, à partir de 2013, le confortent dans l’idée que les ateliers journalistiques et artistiques permettent de créer des plateformes d’expression dans des espaces qui en manquent. Pendant un an, il travaille dans une association du quartier parisien de la Goutte d’Or à la création d’une radio locale et participative. Après s’être formé aux techniques d’animation de l’éducation populaire, il s’engage dans plusieurs résidences d’éducation aux médias lancées par le ministère de la Culture, pendant lesquelles il multiplie les interventions dans un cadre scolaire ou éducatif. En 2020, il co-fonde le collectif La Friche. Cette expérience le pousse à participer à la coordination de l’ouvrage Petit manuel critique d’éducation aux médias (2021). De 2020 à 2023, il est en résidence à Clichy‑sous‑Bois, en partenariat avec les Ateliers Médicis, où il accompagne la naissance du média participatif L’Étincelle Média. En 2024, il reproduit l’expérience à Mayotte, où sa résidence aboutira à la création du média participatif Maecha Ya Maore, créé avec des jeunes de Petite-Terre.
Les méthodologies
en pédagogie actives de la FAP
Alternant des temps théoriques, d’échange de pratiques et d’expérimentations, nos formations favorisent l’apprentissage entre pairs et permettent la mutualisation d’outils et de techniques d’animation.
Le parcours
de formation
La pré-inscription en ligne, un rdv téléphonique pour valider mutuellement et vous réserver une place, la recherche de financements… nous vous accompagnons en amont et dans l’ensemble de votre parcours de formation.
L’accessibilité
à tous.tes
Nous pouvons adapter certaines de nos modalités de formation pour les rendre plus inclusives et non-discrimantes. Besoin d’accessibilité, de soutien, d’aménagement, … vos besoins singuliers sont étudiés ensemble.
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Personnes ont
participés à la formation
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Personnes ont répondu
à l’enquête de satisfaction
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Ont attribué une note
supérieure à 7/10
Sessions à venir
Les 28, 29 et 30 janvier 2026
Les 28, 29 et 30 janvier 2026
Nantes
1250€
Disponibilité
3
sur
12
COMPLET
INTRA
Nos formations
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