Formation Education populaire aux médias et à l'information
- 42h de formation, 5 jours en immersion
- et une 1/2 journée en distanciel
Mener des actions en EMI
La formation Éducation populaire aux médias et à l’information s’adresse aux professionnel.les de l’information et aux acteurices des médias impliqué.es auprès des publics pour les renforcer dans leur compréhension des usages médiatiques, dans l’élaboration de projets, séquences d’ateliers et dans leur posture pédagogique. C’est dans un esprit de coopération entre pairs que les praticien.nes en EMI sont invité.es à prendre du recul sur leurs pratiques, à nourrir et à se nourrir de celle des autres.
L’éducation aux médias et à l’information (EMI) vise à développer l’esprit critique des individus en les accompagnant à s’approprier des clés de compréhension de la fabrique de l’information et des univers médiatiques. Il semble difficile aujourd’hui de parler d’EMI sans en explorer les croisements avec les grandes thématiques de société (l’environnement, les oppressions systémiques…), les grands évènements (attentats, guerres, pandémies, enjeux politiques…) et les évolutions des usages médiatiques (réseaux sociaux, IA…) qui traversent notre époque et la transforment.
En mettant en commun les expériences de chacun.e, cette formation permet de mutualiser les connaissances sur les questions d’EMI, de repérer et analyser des initiatives structurantes, de partager des regards critiques, des ressources, des réflexions et des récits sensibles. Qualifier nos regards et nos pratiques nous invite, au-delà de notre position particulière dans le réseau d’acteurices de l’EMI, à prendre part aux évolutions qui se jouent dans ce champ.
S’inscrire dans une pratique émancipatrice d’EMI
- Accompagner la liberté d’expression médiatique et l’esprit critique au regard de la fabrique de l’information.
- Concevoir et mener des ateliers d’Éducation aux Médias.
- Analyser sa pratique d’atelier pour en réaliser une évaluation.
Confirmer ses connaissances et compétences en EMI
- C1. Décrypter le processus de fabrication de l’information et les pratiques informationnelle à travers une analyse sémiologique des contenus éditoriaux afin de maintenir un niveau de maîtrise suffisant pour traiter les enjeux de l’EMI.
- C2. Réaliser une veille sur l’évolution des pratiques, des formats et des supports des médias et de l’information afin de les restituer avec clarté, discernement et esprit critique.
- C3. Analyser le contexte d’une commande d’atelier (public cible et ses caractéristiques…) en échangeant avec le ou les organisateur(s) afin d’élaborer une intervention adaptée et de répondre à un appel à projets, le cas échéant.
- C4. Co-construire son intervention avec le ou les organisateur(s) en définissant des objectifs à déployer lors des ateliers d’EMI afin d’être cohérent avec le parcours pédagogique porté par l’organisateur.
- C5. Mettre en œuvre les techniques d’animation avec pédagogie et en collaborant avec l’auditoire afin d’assurer une bonne transmission des savoirs.
- C6. Accompagner la découverte et le décryptage de l’information par une expérimentation pratique et collective des outils, des processus et des techniques journalistiques afin d’impliquer pleinement les apprenants dans l’atelier d’EMI.
- C7. Réaliser une évaluation de l’intervention au regard de critères et d’objectifs préalablement définis en lien avec le ou les organisateur(s) afin de constituer un bilan et d’améliorer les prochains ateliers.
Formation Éducation populaire aux médias et à l'information
Ecosystème et usages médiatiques
Pratiques médiatiques et points communs dans la diversité des usages
- Instaurer un climat de confiance pour libérer la parole
- Questionner ses propres doutes et certitudes
- Interroger son propre rapport aux médias
- Quelques grandes tendances dans les pratiques informationnelles actuelles ?
Les enjeux de ligne éditoriale et modèles économiques des médias
- Explorer différentes lignes éditoriales et modèles économiques
- Trouver le média qui nous ressemble
- Cartographies des médias & de l’EMI
- Décryptage de l’information
La fabrique de l’information
Fonctionnement des rédactions et règles de hiérarchisation de l’information
- Faire émerger les récits et les informations
- Quelques notions de base autour du journalisme
- Hiérarchisation de l’info
Enjeux de l’EMI en fonction des publics, contextes et financements
- Liberté de la presse & critique des médias
- Réagir, faire face à des enjeux liés à l’EMI avec des solutions possibles et concrète
Posture, animation et éducation populaire
Éducation populaire et ses grands courants
- Définir collectivement l’éducation populaire aux médias
- L’éducation populaire : Les 3 grands courants… Quels engagements ? Quels héritages ?
Techniques d’animation, mise en pratique et évaluation permanente
- S’approprier des sujets thématiques liées à l’EMI
- Construire et animer des ateliers thématiques
Ressources inspirantes et transmission de compétences
Mutualisation d’expériences d’ateliers de production médiatique
- Utiliser le son en atelier EMI : quels types de projets inspirants ?
- Techniques d’écoute et de création
- Utiliser l’image : Photolangage & boîte à outils images, son image
- Intégrer le numérique dans nos pratiques
Mise en application des outils audiovisuels au service de l’EMI
- Exploration de contenus
- Inscrire la dimension ludique dans sa pratique
Montage de projets en EMI
De la méthodologie à l’élaboration individuelle de projets
- Comment réussir une première séance d’atelier ?
- Introduction à la méthodologie de projet avec facilitation graphique
- Accompagnement individualisé des participants
L’auto-évaluation et l’analyse collective des projets présentés
- Présentation des projets de chacun.e et évaluation par le reste du groupe
- Bilan de la semaine de formation
Préparation de la certification (en distantiel)
Appui à la finalisation des dossiers professionnels et préparation de l’oral
- Reprise de l’ensemble des critères d’évaluation du référentiel pour chaque compétence
- Mise en commun par les stagiaires des questionnements et remises en question rencontrés lors de la réalisation de leurs dossiers professionnels
- Entraide
Immersion entre pairs
Le tronc commun de la formation (les 5 premiers jours de formation) se déroule dans les Alpes de haute Provence (04) dans un lieu dédié à l’accueil de stages et de formations, vous y serez hébergé en pension complète.
Ce lieu, situé en pleine nature, est propice pour vivre la formation en immersion, loin du quotidien. Ce contexte favorise des temps de rencontres dans l’informel et la création de liens professionnels.
Un transport collectif est organisé depuis la gare Saint Charles de Marseille le dimanche soir précédent la formation avec un retour le samedi matin suivant.
Inscrire l'éducation populaire dans ses pratiques en EMI
- Présentation de la formation : formateurices, contexte & cadre
- Jeux d’interconnaissance « brise-glace »
- Groupe d’interview mutuelle pour interroger son rapport aux médias
- Travaux de recherches (re)partagés : les pratiques informationnelles
- Apports théoriques & Partage de ressources : cartographies médias et EMI, outil de décryptage, journalisme & rédactions, l’éducation populaire, méthodologie de projets
- Recherches guidées : lignes éditoriales & modèle économiques
- Expérimentation d’outils ludiques de mise en commun de connaissance : Petite histoire grande histoire des médias, arpentage, définitions EMI
- Expression par le débat mouvant : réseaux sociaux, liberté d’expression
- Exercice pratique : création de séquences d’atelier
- D’un enjeu à des solutions possibles et concrètes : « Gro-débat », le Philips 6/6
- Exemples de projets : séances d’écoute et visionnage
- Mise en situation : présentation de projet
- Accompagnement individuel par le groupe dans une logique d’entraide
- Bilans collectifs de fin de journée
CCP Éduquer aux médias et à l’information
Mon Compte Formation
Le certificat de compétences professionnelles (CCP) Interbranche Eduquer aux médias et à l’information est crée et délivré par la CPNEF de l’audiovisuel et la CPNEF de la presse.
L’organisme de formation La FAP est habilité à dispenser les formations et organiser les évaluations menant à cette certification. Depuis début 2024, notre formation est éligible au CPF, vous pouvez la retrouver ici, sur mon compte formation.
France Compétences
Jusqu’au 25/01/2026, la certification Éduquer aux médias et à l’information est enregistrée au répertoire spécifique sous le numéro 6224; la fiche est consultable ici
Au 13/03/2024, le taux d’obtention global (tout organisme de formation confondu) au premier passage de la certification est de 89%.
Pour accéder au passage de la certification, le candidat doit justifier d’une expérience avérée d’au moins 24 mois cumulés au sein d’un ou plusieurs médias et avoir suivi l’ensemble du parcours de formation.
L’évaluation des compétences s’appuie sur les épreuves suivantes :
1. Dossier professionnel
Il effectue un travail individuel de veille, de réflexion, d’analyse et de conception pour la mise en œuvre d’une intervention d’éducation aux médias. Il est demandé aux candidats de constituer un dossier professionnel de 12 pages hors annexes.
Le dossier professionnel doit être réalisé à partir d’un cas de commande réel ou simulé. Si le cas est réel, le candidat peut choisir de travailler sur un projet d’atelier EMI à venir ou déjà réalisé. Si l’atelier a déjà été réalisé, la CPNEF de l’audiovisuel recommande au candidat de construire son dossier comme un « retour d’expérience », mettant en avant les réussites et les échecs du projet mené, au regard des compétences acquises en formation.
Si le cas est simulé, c’est à l’organisme de formation de proposer une commande d’atelier simulée au candidat.
Le candidat dispose de 1 à 3 semaines pour préparer son travail individuel. Le support est transmis au jury 10 jours en amont de la soutenance.
2. Soutenance orale
Le candidat présente les principaux points de son dossier professionnel. Le jury questionne le candidat sur ses références, sur les difficultés rencontrées, sur les pistes ou solutions trouvées, sur les axes d’amélioration et enseignements tirés pour de futurs projets. Le temps de questions/réponses permet d’interroger le candidat sur les choix opérés et d’évaluer l’ensemble des compétences du référentiel, en posant des questions sur des sujets qui n’auraient pas été abordés par le candidat. Cette soutenance se déroule sur 30 minutes, dont 15 minutes de présentation par le candidat et 15 minutes de questions/réponses avec le jury.
Obtention de la certification
L’obtention de la certification par un candidat est du ressort du jury paritaire de délivrance de la certification. La communication des résultats aux candidats ne pourra se faire officiellement qu’après la tenue du jury paritaire par la CPNEF de l’audiovisuel et la CPNEF de la presse. Elle sera assurée par l’organisme de formation habilité.
Règles d’attribution de la certification
A chaque compétence est attribuée une note de 1 à 5. Une compétence est considérée acquise dès lors que la note attribuée est supérieure ou égale à 4. La certification est acquise dès lors que le candidat valide 100% des compétences de la certification, soit 7 compétences sur 7.
Formation Éducation populaire aux médias et à l'information
Les formations Éducation populaire aux médias et à l’information sont dispensées par un binôme de formateurs constitué en fonction de la complémentarité de leurs compétences techniques et pédagogiques. Nos formateur.rices sont des personnes qui ont un parcours d’intervenant en EMI et une expérience avérée en transmission sur ces questions. Ils et elles maîtrisent les techniques de l’animation participative et d’éducation populaire.
en pédagogie actives de la FAP
de formation
à tous.tes
participés à la formation
à l’enquête de satisfaction
supérieure à 7/10
au passage de la certification
au premier passage
